Kender du følelsen?

Den her oplevelse, synes jeg, er pinlig at fortælle. 

En lørdag eftermiddag tilbage i 1982 nedskrev min far nogle “regnestykker med store tal” til mig. Det var for at vise familiemedlemmerne, som var på besøg, at jeg kunne regne hurtigt. De skulle se, hvor dygtig jeg var. Min far gik med på legen - som jeg havde fundet på!

Den dag strålede jeg af stolthed. Matematik interesserede mig og jeg absorberede alt. Metoderne, jeg blev vist og fortalt i skolen, lærte jeg. Jeg trænede med glæde de rutineprægede opgaver, og på den måde steg jeg i arbejdstempo. Det betød også, at jeg ikke tænkte særlig kreativt, stillede spørgsmål eller undrede mig. Det passede mig fint. Det gav en ro og tryghed at lære bestemte regnemetoder, som jeg kunne bruge som skabelon og gentage. 

I dag er grundskolens matematikundervisning anderledes, selvom eksamensformen er omtrent den samme, som dengang jeg gik i skole. Børn og unge skal være mere reflekterende og forstå den matematiske sammenhæng på et dybere plan. Der er fri leg og større metodefrihed. 

I mine en-til-en-møder med børn og unge, hører jeg år efter år: “Jeg kan ikke”, hvis de ikke kan huske “den måde læreren gør det på”. Jeg oplever, at de unge er stærkt optaget af at kunne svare lynhurtigt. Hvis ikke det sker, udviser de opgivenhed eller fortvivlelse. 

På mange måder kan der drages paralleller til nutidens børn og unge - og min eftermiddag tilbage i 1982. Jeg er blevet ældre og ser nu mere ind i, at matematik er et sprogfag og en lang rejse med mange muligheder - ikke kun facit. 

Sidder du her og genkender det, du læser? Måske fordi du også har lært matematik på en anden måde end dit barn - eller ikke ved, hvordan du hjælper dit barn med matematikken? Så lad mig give dig en idé.

Accepter, at dit barn mærker udfordringer, og at du ikke kan eller skal fikse på et splitsekund! Lyt oprigtigt ind og spørg nysgerrigt for på den måde at vise interesse og give dit barn opmærksomhed. Den relation er lige så vigtig i faget matematik, fordi den skaber tryghed. Hvis du har brug for mere støtte til hvordan du gør, eller andre ører, der skal lytte til dit barn, er du hjertelig velkommen til at skrive i kommentarfeltet eller kontakte mig direkte.

Hjertelig hilsen Trine.

Trine M. Lønfeldt har været selvstændig matematikcoach siden 2015. Hun arbejder en-til-en med børn og unge i grundskolen og har udgivet 3 matematikbøger fra eget forlag. Trine er uddannet lærer med linjefag i matematik samt coach.